Inovações para o 2º Semestre
Objetivo: Promover estudos linguístico-culturais no ambiente escolar.
Metas:
Incentivar a integração entre língua materna e
língua estrangeira por meio de atividades linguísticas, artísticas e culturais;
2. Compartilhar conhecimentos de várias áreas da
atividade humana, significativas para a promoção da cidadania crítica.
3. Estimular a produção individual e/ou coletiva de
conteúdos críticos e compartilháveis socialmente.
Temática:
Cidadania
Subtemas:
O ser humano
ü Na sociedade: Redes sociais, sociais? – 8º ano
ü No trabalho: trabalho na adolescência – 9º ano
ü No meio ambiente: Consumismo x meio ambiente – 7º
ano
As atuações iniciarão nesta semana e um dos primeiros planos - do Heliton e da Andrea - já podem ser visualizados!
Nova proposta, novos desafios!!!
PLANO DE ENSINO
Identificação
Nome(s):
Andréa Sabat Seminotti e Héliton Diego Lau
Turma(s): 9º ano
Turma(s): 9º ano
Número
de aulas: 3
Tema: Cidadania
Temática: O ser humano e as relações cívicas
Temática: O ser humano e as relações cívicas
Objetivos:
·
Apresentar aos alunos algumas datas
comemorativas do Brasil e dos Estados Unidos e como elas são diferentemente
comemoradas em cada país;
·
Mostrar aos estudantes a diferença cultural
dessa data nos dois países: comemorações, patriotismo, etc.
Metodologia:
Aula 1
·
Apresentação dos professores. (5’)
·
Apresentar em slides figuras
que representem algumas datas comemorativas, e ir questionando aos alunos se
eles sabem quais são as datas e seus nomes em Inglês. (10’)
·
Após, questionar aos alunos se eles
acham que há diferença entre as comemorações destas datas nos Estados Unidos e
aqui no Brasil. Quais? (Exemplos poderão ser citados: No Natal, nos EUA os
bonecos de neve são tradição, devido ao clima; outra diferença é a comida,
apesar de também comerem o peru como os brasileiros, uma comida típica de Natal
dos americanos é o purê de batatas com molho de framboesas; há ainda a
diferença de datas, o Dia dos Pais por ex., no Brasil é comemorado no segundo
domingo de agosto, já nos EUA é o terceiro domingo de Junho, o Dia dos Namorados
no Brasil é 12 de Junho e nos EUA é 14 de fevereiro e tem uma conotação diferente,
o Valentine’s Day homenageia não só namorados, como amigos e pessoas queridas).
(15’)
·
Questionar aos alunos se eles sabem de
mais algum acontecimento histórico importante para os dois países, que é
comemorado em datas diferentes. Esperar as respostas dos alunos e em seguida
citar o dia do Trabalho e o Labor Day. (5’)
·
Perguntar se eles sabem quando é
comemorada essa data no Brasil e quando é comemorada nos EUA. Em seguida contar
que no Brasil é o dia 1º de maio, mas nos EUA é a primeira segunda-feira de
setembro, definida assim para que os americanos possam descansar nesse dia.
(5’)
·
Pedir para que aos alunos sentem em
duplas, e em seguida entregar um texto sobre a história da origem do
Dia do Trabalho e do Labor Day. Ler em voz alta juntamente com os alunos. (5’)
Aula 2
·
Começar a aula relembrando da data do
Labor Day e do Dia do Trabalho. (5’)
·
Pedir para que os alunos peguem o texto
entregue na última aula e questionar a eles o que acharam do texto. (Realizar
uma discussão acerca do conteúdo do texto, se eles pensam que porque as lutas
pelos direitos tiveram início nos EUA, a data é mais comemorada lá do que aqui
no Brasil, etc). (5’)
·
Perguntar aos alunos quem trabalha, já
trabalhou ou estagiou em algum lugar. Questionar se eles sabiam que nos EUA é
muito comum o trabalho entre os adolescentes. Passar na TV multimídia algumas
imagens de jovens americanos em alguns trabalhos comuns. (10’)
·
Discutir com os alunos o que eles pensam
sobre esse tipo de trabalho na adolescência, se gostariam de fazer para ganhar
um dinheiro. (5’)
·
Mostrar a eles os trabalhos bem mais
remunerados através da TV multimídia: anestesiologista, cirurgião geral,
médicos de salas de emergência, obstetra/ginecologista, psiquiatra, médico da
família, enfermeiro anestesista, diretor de gestão de produto, engenheiro de
software/diretor de desenvolvimento, diretor de vendas, dentista, atuário,
executivo de vendas sênior, arquiteto de software, procurador/advogado,
consultor de gestão, gerentes de pesquisa e desenvolvimento, cientista de
computação e informação, diretor de contabilidade e optometrista. Questionar se
eles conhecem algumas dessas profissões. Perguntar onde pretendem trabalhar no
futuro. (15’)
Aula
3
·
Revisar brevemente a questão das
profissões mais bem pagas nos EUA. (5’)
·
confeccionar cartazes diferentes: escolher uma profissão e contextualizar com figuras (recortes),
desenhos ou eva
·
Local de trabalho (escola, hospital, obra, etc...)
e pesquisar os instrumentos de trabalho usados pelo profissional (em inglês)
Avaliação
Os alunos serão avaliados pela
participação, esforço, dedicação e realização das atividades em sala de aula.
Referências
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