Formação em Ação

Núcleos seguem com etapas do Formando em Ação

As etapas do Programa Formação em Ação 2013 estão sendo realizadas em vários Núcleos Regionais de Educação para professores, pedagogos e funcionários. O evento é promovido pela Secretaria de Estado da Educação e tem carga horária de 16 horas, dividida em duas etapas distintas de 8 horas, uma em cada semestre. 

O Núcleo Regional de Educação de Toledo iniciou essa semana a primeira etapa, que acontece em três municípios pólos: Palotina (que atenderá os Guaíra, Terra Roxa, Palotina e Maripá); Toledo e Marechal Cândido Rondon (que começa na próxima segunda-feira (17). Estão inscritos 3.790 profissionais da educação.

O Formação em Ação assegura para os profissionais da Educação do Estado do Paraná, o direito à formação continuada com momentos de reflexão e debate sobre temas que envolvem os trabalhos que são desenvolvidos nas escolas. “É oportunidade de uma parada nas atividades da escola para fazer uma reflexão do todo, com todos, com a finalidade de se melhorar cada vez mais a atuação profissional”, disse o chefe da regional de Toledo, Léo Inácio Anschau. 

A professora Magda de Carli, que atua no Colégio Estadual Domingos Francisco Zardo, em Palotina, relata a impressão sobre o encontro desta terça. “Além das palestras terem sido excelentes, houve troca de experiência com os colegas. Acredito que todos saíram com mais ânimo e motivação, e isso faz toda a diferença no dia a dia na escola”, refletiu. 

Neste ano, os funcionários estão discutindo temas que envolvem a diversidade. O funcionário Fábio Nunes Gonçalves, que participou de oficina com Mauro Dietrich, diretor da Escola Estadual Indígena Araju Porá, aprendeu um pouco mais sobre a história indígena, desde o processo de colonização até os dias atuais. “A oficina me ajudou a entender e respeitar os direitos dos indígenas e buscar compreender melhor essa questão, tendo em vista que lidamos com essas questões nas escolas”, disse Gonçalves.

Fonte

Os pibidianos e a coordenadora do PIBID de Letras Inglês de Irati ajudaram e participaram ministrando oficinas de língua inglesa com os professores no Colégio Estadual Antônio Xavier da Silveira. As fotos você confere aqui.

A lenda e a realidade na formação da identidade cultural

Héliton Diego Lau  (G-UNICENTRO)
Avanilde Polak (UNICENTRO)

Resumo

A série Crepúsculo, da autora Stephanie Meyer, apresenta uma mistura de costumes e lendas que mesclam o que a representação do mundo empírico que vivemos e o mundo das lendas de seres sobrenaturais, tendo como enfoque central a lenda dos vampiros. A série tem como protagonistas o casal Bella, uma jovem mortal, e Edward, um vampiro. Nesta análise, temos como objetivo analisar apenas a obra Crepúsculo que inicia a saga dos personagens. A escolha dessa obra, deve-se ao fato que nesta, a personagem Bella deixa de morar com sua mãe em uma cidade grande e vai morar com seu pai em Forks, uma cidade pequena e cheia de lendas e costumes típicos da região, até então, desconhecidos pela jovem. Partindo de pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD) através de abordagens como Brandão (2004), Mussalim (2004), Orlandi (2005), entre outros, serão analisados fragmentos da obra, onde é ressaltado o contato cultural da personagem, com o “novo” contexto social. Os resultados mostram o “choque” cultural que a personagem sofre ao entrar em contato com a região diferente do contexto que estava acostumada, ameniza-se na convivência com os habitantes de Forks e do descobrimento através do diálogo.

Palavras-chave: Análise do discurso, Crepúsculo, cultura, identidade.

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